BPMS est attentif au caractère inclusif des services que nous proposons.

ACCESSIBILITÉ DES SUPPORTS DE FORMATION

• La plateforme 360Learning répond à la norme WCAG (Web Content Accessibility Guidelines) qui requiert de fournir un contenu structuré autour de 4 principes :
  • Perceptible
    • Proposer des équivalents textuels à tout contenu non textuel qui pourra alors être présenté sous d’autres formes selon les besoins de l’utilisateur : grands caractères, braille, synthèse vocale, symboles ou langage simplifié.
    • Proposer des versions de remplacement aux médias temporels.
    • Créer un contenu qui puisse être présenté de différentes manières sans perte d’information ni de structure (par exemple avec une mise en page simplifiée).
    • Faciliter la perception visuelle et auditive du contenu par l’utilisateur, notamment en séparant le premier plan de l’arrière-plan.
  • Utilisable
    • Rendre toutes les fonctionnalités accessibles au clavier.
    • Laisser à l’utilisateur suffisamment de temps pour lire et utiliser le contenu.
    • Ne pas concevoir de contenu susceptible de provoquer des crises.
    • Fournir à l’utilisateur des éléments d’orientation pour naviguer, trouver le contenu et se situer dans le site.
  • Compréhensible
    • Rendre le contenu textuel lisible et compréhensible.
    • Faire en sorte que les pages apparaissent et fonctionnent de manière prévisible.
    • Aider l’utilisateur à éviter et à corriger les erreurs de saisie.
  • Robuste
    • Optimiser la compatibilité avec les agents utilisateurs actuels et futurs, y compris avec les technologies d’assistance.
• BPMS utilise également la plateforme Moodle pour la mise à disposition de certains parcours et supports de formation. Moodle LMS répond aux exigences WCAG 2.2 de niveau AA. La plateforme est conçue pour faciliter notamment :
  • la navigation et l’utilisation des fonctionnalités au clavier ;
  • l’utilisation de technologies d’assistance, notamment les lecteurs d’écran ;
  • la structuration des contenus à l’aide de titres, listes et autres éléments sémantiques ;
  • l’association d’alternatives textuelles aux contenus visuels ;
  • la création de contenus offrant un niveau de contraste et une présentation adaptés ;
  • la création et la vérification de contenus accessibles grâce aux fonctionnalités intégrées à l’éditeur de contenu.
• L’accessibilité d’une plateforme ne garantit toutefois pas, à elle seule, l’accessibilité des contenus qui y sont déposés. BPMS veille donc, lors de la conception et de la mise à disposition de ses ressources pédagogiques, à utiliser les fonctionnalités d’accessibilité proposées par les plateformes et à limiter autant que possible les obstacles à leur consultation.
• Le contenu produit et mis à disposition par BPMS comprend notamment des fiches pratiques et des animations systématiquement sous-titrées ; l’utilisateur conserve la maîtrise du rythme de visionnage.